Quelle est la place des femmes dans les mathématiques ? Pourquoi les filles ne choisissent pas les maths ?
La place des femmes dans les mathématiques a considérablement évolué au cours des dernières décennies. Au fil du temps, de plus en plus de femmes ont réussi à percer dans ce domaine qui était autrefois dominé par les hommes. Cependant, malgré ces progrès, les femmes restent sous-représentées dans les mathématiques.
Comment les femmes sont-elles présentes dans les mathématiques ?
La présence des femmes dans les mathématiques se fait à plusieurs niveaux. Tout d’abord, de plus en plus de femmes choisissent d’étudier et de poursuivre une carrière dans les domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (STEM), qui incluent les mathématiques. Selon une étude du National Science Foundation (NSF) des États-Unis, le nombre de femmes obtenant des diplômes en mathématiques a augmenté au cours des dernières années, passant de 29 % en 1995 à 45 % en 2015.
En outre, certaines femmes ont réussi à briller dans le domaine des mathématiques et ont été reconnues pour leurs contributions exceptionnelles. Par exemple, la mathématicienne Marie-Sophie Germain a fait des avancées significatives en théorie des nombres au XIXe siècle. De plus, Maryam Mirzakhani, une mathématicienne iranienne, a été la première femme à remporter la médaille Fields, considérée comme le prix Nobel des mathématiques, en 2014.
Pourquoi les filles ne choisissent-elles pas les mathématiques ?
Il existe plusieurs raisons pour lesquelles les filles ne choisissent pas les mathématiques de manière aussi fréquente que les garçons. Certaines études suggèrent que cela pourrait être dû à des stéréotypes de genre et à des attentes sociales qui influencent les choix des filles en matière d’éducation et de carrière.
Tout d’abord, des stéréotypes de genre persistent, selon lesquels les mathématiques sont considérées comme un domaine masculin. Ces stéréotypes peuvent entraîner un manque de confiance des filles dans leurs capacités mathématiques et les dissuader de poursuivre des études et des carrières dans ce domaine.
De plus, il est possible que les filles soient moins encouragées à étudier les mathématiques et les sciences que les garçons. Une étude réalisée par l’Université de Cambridge au Royaume-Uni a révélé que les garçons ont tendance à recevoir davantage de soutien et d’encouragement de la part de leurs parents et de leurs enseignants pour les études en mathématiques.
Enfin, il a été observé que les filles ont tendance à se désintéresser des mathématiques à l’adolescence, ce qui peut s’expliquer par des facteurs tels que l’absence de modèles féminins dans le domaine des mathématiques, l’importance accordée à d’autres matières ou activités, ou encore les difficultés rencontrées dans l’apprentissage des mathématiques.
Il est important de noter que ces tendances peuvent varier selon les pays et les contextes culturels.
Les efforts pour encourager la participation des femmes dans les mathématiques ont été entrepris depuis plusieurs décennies, mais il reste encore beaucoup à faire. De plus en plus d’initiatives ont été lancées pour promouvoir l’égalité des sexes dans les STEM, et des progrès ont été réalisés dans certains pays.
Par exemple, au Royaume-Uni, le programme « Girls in Maths » encourage les filles à persévérer dans l’étude des mathématiques en organisant des activités et des événements spécifiquement conçus pour elles. De même, aux États-Unis, des initiatives telles que « Girls Who Code » visent à encourager les filles à s’intéresser à la programmation informatique et aux mathématiques.
Où en sommes-nous aujourd’hui ?
Malgré les progrès réalisés, les femmes restent sous-représentées dans les mathématiques et les STEM en général. Selon une étude de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) publiée en 2019, seulement 28 % des chercheurs en mathématiques sont des femmes.
Il est essentiel de continuer à encourager les filles à poursuivre des études et des carrières dans les mathématiques. Cela peut être réalisé en fournissant un soutien et une formation adéquats, en éliminant les stéréotypes de genre, en promouvant des modèles féminins dans le domaine des mathématiques et en mettant en place des politiques favorables à l’égalité des sexes dans l’éducation et l’emploi.
En conclusion, bien que des progrès aient été réalisés, les femmes restent sous-représentées dans les mathématiques. Les stéréotypes de genre, le manque de soutien et d’encouragement, ainsi que les facteurs sociaux et culturels, peuvent expliquer pourquoi les filles ne choisissent pas les mathématiques aussi souvent que les garçons. Il est essentiel de continuer à travailler pour promouvoir l’égalité des sexes dans les mathématiques et encourager les filles à poursuivre leurs études et leurs carrières dans ce domaine.
Sources:
– National Science Foundation (NSF) – « Women, Minorities, and Persons with Disabilities in Science and Engineering: 2019 » – Consulté en octobre 2021.
– Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) – « The Pursuit of Gender Equality: An Uphill Battle » – Consulté en octobre 2021.
– Université de Cambridge – « Gender Differences in Educational Achievement and Attainment in STEM Subjects: Patterns and Explanations » – Consulté en octobre 2021.
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