AESH sözlüğü, Engelli Öğrencilere Destek (AESH) alanında kullanılan belirli terim ve ifadeleri ifade eder. Bu, bu mesleğe ilişkin kelime ve ifadelerden oluşan bir sözlüktür. Etkili ve profesyonel iletişim sağlamak için bu alandaki kelime bilginizi geliştirmek çok önemlidir.
Neden AESH kelime dağarcığınızı geliştirmelisiniz?
AESH alanında kelime bilginizi geliştirmek, engelli öğrencilerin sorunlarını, ihtiyaçlarını ve özelliklerini daha iyi anlamanızı sağlar. Aynı zamanda kesin ve uygun bir dil kullanarak meslektaşlar, öğretmenler ve ebeveynlerle iletişimi kolaylaştırır. İletişimde kelime dağarcığını geliştirmeye yönelik bazı somut örnekler:
Farklı engellilik türlerini tanımlamak için özel terimler kullanın (örn. motor engellilik, görme engellilik, zihinsel engellilik).
Destek sistemleriyle bağlantılı kelimeleri öğrenin (örneğin, PPS – Kişiselleştirilmiş Eğitim Projesi, ULIS – Okul İçerme için Yerelleştirilmiş Birim).
Eğitimsel düzenlemelerle ilgili terimlerin nasıl kullanılacağını bilin (örneğin: uyarlamalar, makul düzenlemeler).
Destek teknikleriyle bağlantılı kelime dağarcığında ustalaşın (örneğin, idare yardımı, iletişim desteği).
Engelli öğrenciler için incitici veya damgalayıcı olabilecek belirli terim veya ifadelerden kaçınmak önemlidir. İşte bazı örnekler:
Engelliliği tanımlamak için aşağılayıcı veya ayrımcı terimlerden kaçının (ör. engelli, sakat).
Öğrencilerin ihtiyaçlarını veya zorluklarını tanımlamak için tarafsız ve saygılı terimleri tercih edin (örneğin: özel eğitim ihtiyaçları, özel ihtiyaçlar).
Bu mesleğin halkla iletişiminde kullanılan ifadeler
AESH ile ilgili iletişimde yaygın olarak kullanılan 20 ifade:
“Kişiselleştirilmiş eğitim projesi” (PPS) – Engelli bir öğrencinin okula gitmesini teşvik etmek için gerekli uyarlamaları ve düzenlemeleri detaylandıran bireysel bir belge.
“Eğitimsel katılım için yerelleştirilmiş birim” (ULIS) – Sıradan bir okul kurumu içerisinde engelli öğrencilerin bir araya toplanmasına yönelik bir yapı.
“Okul asistanı” (AVS) – Engelli bir öğrenciye eğitimlerinde destek veren profesyonel.
“Okula katılım” – Engel durumlarına bakılmaksızın tüm öğrencilerin genel bir kurumda eğitim alma hakkına sahip olduğu ilkesi.
“Eğitimsel uyarlamalar” – Engelli öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için içerikte, yöntemlerde veya değerlendirmelerde yapılan ayarlamalar.
“Kapsayıcı yerelleştirilmiş destek merkezi” (PIAL) – Engelli öğrencileri desteklemekten sorumlu farklı profesyonelleri bir araya getiren bir yapı.
“Otizm Spektrum Bozukluğu” (ASD) – Otizmin farklı tanılarını kapsayan bir terim.
“Kişiselleştirilmiş destek planı” (PAP) – Kalıcı akademik zorluklar yaşayan ancak engellilikle ilgili olmayan öğrenciler için uygulanan bir destek sistemi.
“Ortak müdahale” – Özel eğitim öğretmeninin normal sınıf öğretmeniyle işbirliği içinde müdahale ettiği bir öğretim yöntemi.
“Alternatif ve Arttırıcı İletişim” (AAC) – Sözlü iletişim güçlüğü çeken kişilerin kendilerini ifade etmelerine olanak tanıyan teknikler ve araçlar.
“Bireyselleştirilmiş eğitim yolu” – Engelli bir öğrencinin özel ihtiyaçlarına göre uyarlanmış bir eğitim planı.
“Dijital katılım” – Engelli öğrenciler için bilgisayar ve teknolojik araçların erişilebilirliği.
“Okul kooperatifi” – Eğitim faaliyetlerini ve projelerini finanse etmeyi amaçlayan, öğrenciler ve öğretmenler tarafından yönetilen, kar amacı gütmeyen bir dernek.
“İnsan desteğine ihtiyaç” – Bir öğrencinin belirli etkinlikleri gerçekleştirmek veya okul yaşamına tam olarak katılmak için bir destek görevlisinin yardımına ihtiyacı olduğunda.
“Engellilik temsilcisi” – Engelli öğrencilerle ilgili bilgileri merkezileştirmek ve eylemleri koordine etmekle görevlendirilmiş bir öğretmen veya profesyonel.
“Duyu Bütünleme” – Kişinin çevresinden gelen duyusal bilgileri işleme ve yorumlama yeteneği.
“Konuşma Değerlendirmesi” – Bir öğrencinin dil becerilerini ve iletişim yeteneklerini değerlendirmek için bir konuşma-dil patoloğu tarafından gerçekleştirilen bir değerlendirme.
“Materyal uyarlamaları” – Engelli öğrencilerin katılımını ve özerkliğini kolaylaştırmak için özel ekipman, malzeme veya cihazların kullanılması.
“Eğitim ekibi” – Engelli öğrencilerin eğitimini desteklemek için işbirliği yapan farklı profesyonellerden (öğretmenler, AESH, konuşma terapistleri, psikologlar vb.) oluşan bir ekip.
“Teşhis Değerlendirmesi” – Engelli öğrencilerin özel ihtiyaçlarını ve becerilerini belirlemek için tasarlanmış bir değerlendirme süreci.
AESH-co anlamı
AESH-Co, “Toplu Engelli Öğrencilere Refakatçilik” ifadesinin kısaltmasıdır. AESH-Co aynı zamanda kolektif engelli öğrencilere yönelik eğitim politikasının uygulanmasında da önemli bir rol oynamaktadır.
AESH, eğitimsel katılım için yerel birimlere (ULIS okulu, ULIS ortaokulu, ULIS lisesi vb.) yönlendirilen öğrencileri desteklemek için özel olarak eğitilmiştir. Bu destek esas olarak fiziksel veya psikolojik engeli olan veya dil ve konuşma güçlüğü çeken öğrencilerle ilgilidir.
Bireysel AESH Sürekli ilgi gerektiren engelli öğrencilerin bireysel takibinden sorumludurlar. Her öğrencinin özel ihtiyaçlarına uyum sağlar ve tüm engelli öğrencilerin katılımını ve akademik başarısını teşvik etmek için öğretmenler ve eğitim uzmanlarıyla yakın işbirliği içinde çalışırlar.
AESH, başta tek entegrasyon sözleşmesi (CUI) olmak üzere iki tür sözleşme kapsamında işe alınabilir. AESH, engelli öğrencilerin eğitime katılımına yardımcı olan bir kişidir.
AESH alanında yaygın olarak kullanılan bazı terimleri karıştırmamak önemlidir. İşte bazı örnekler:
Karıştırılmaması gereken terimler: “PPS” ve “PAP”
“Kişiselleştirilmiş Okullaşma Projesi” (PPS) engelli öğrencilerle ilgilenirken, “Kişiselleştirilmiş Destek Planı” (PAP) engelli olarak tanınmayan ancak akademik zorluk yaşayan öğrencilerle ilgilidir. Her ikisi de destek araçlarıdır ancak farklı hedef kitlelere yöneliktir.
Karıştırılmaması gereken terimler: “AESH” ve “AVS”
Engelli Öğrencilere Destek (AESH), engelli öğrencilere destek veren profesyonelleri belirlemek için kullanılan yeni terimdir. “Okul hayatı asistanı” (AVS) daha önce kullanılan daha eski bir terimdir. Her iki terim de aynı rolü ifade etmektedir ancak "AESH" günümüzde daha yaygın olarak kullanılmaktadır.
Özetle, AESH'in kelime dağarcığı engelli öğrencileri destekleme alanında kullanılan belirli terimleri ve ifadeleri kapsar. Bu alandaki kelime bilginizi geliştirmek, profesyonel ve etkili iletişim sağlamak için çok önemlidir. AESH profesyonelleri, kesin ve uygun bir dil kullanarak öğrencilerin sorunlarını ve ihtiyaçlarını anlamanın yanı sıra meslektaşları, öğretmenleri ve velileriyle işbirliğini kolaylaştırabilir.
Ben bir web girişimcisiyim. Web yöneticisi ve web sitesi editörü, bilgiyi İnternet kullanıcıları için daha erişilebilir kılmak amacıyla İnternette bilgi arama teknikleri konusunda uzmanım. Bu sitedeki bilgilerin doğruluğunu sağlamak için her türlü çaba gösterilse de, herhangi bir garanti veremeyiz ve yapılan hatalardan sorumlu tutulamayız. Bu sitede bir hata fark ederseniz, jmandii{}yahoo.fr iletişim adresini kullanarak bizi bilgilendirirseniz minnettar oluruz ({}'yi @ ile değiştirin) ve mümkün olan en kısa sürede düzeltmeye çalışacağız. TEŞEKKÜRLER
