Ordförråd Ackompanjatör / Skolackompanjatör. Definitioner

Definition av Accompanist / School Accompanist vokabulär

Skolguiden är en person som hjälper utbildningsproffs i deras uppdrag och som följer eleverna under skolaktiviteter, i synnerhet utflykter och skolresor. Han/hon tar hand om andras barn, säkerställer deras säkerhet och hjälper dem med deras behov och krav.

Ordförrådsförbättring och konkreta exempel

Det är viktigt för skolkuratorer att förbättra sitt ordförråd för att kunna kommunicera tydligt och effektivt med elever, andra utbildningspersonal och föräldrar. Ett rikt och anpassat ordförråd gör att de kan överföra instruktioner exakt, svara på elevernas frågor på ett begripligt sätt och att utveckla en förtroenderelation med de olika aktörerna i skolsamhället.

Här är några konkreta exempel på att förbättra ordförrådet inom kommunikation:

• • Använd specifika tekniska termer för att förklara instruktioner under skolaktiviteter.

• • Skaffa ett exakt ordförråd kopplat till de olika ämnen som lärs ut för att bättre förstå elevernas behov.

• • Lär dig övergångs- och omformuleringsmeningar för att underlätta elevernas förståelse.

• • Utveckla lämpligt ordförråd för att uttrycka elevernas känslor och behov.

Andra språk eller vokabulär som används i detta yrke

Förutom allmänt ordförråd kan skolledarna också använda:

• • Ordförråd kopplat till olika skolaktiviteter såsom kulturutflykter, museibesök m.m.

• • Ordförråd specifikt för barn och ungdomar för att bättre kommunicera med dem.

• • Pedagogisk vokabulär för att förstå lärandemål och metoder som används av lärare.

Ordförråd att undvika och skäl (exempel)

I detta yrke är det viktigt att undvika användning av olämpliga termer eller ordförråd som kan vara stötande, förödmjukande eller förnedrande för eleverna. Här är några exempel på ordförråd att undvika:

• • Nedsättande eller kränkande ord mot elever.

• • Vardagliga eller vulgära uttryck som inte är lämpliga för en skolmiljö.

• • Alltför komplexa eller tekniska termer som kanske inte förstås av eleverna.

Uttryck som används för att kommunicera med allmänheten i detta yrke (20 exempel med betydelser)

1. 1. "Hej, jag är här för att följa med dig på denna utflykt. » – Hälsning och tillkännagivande av rollen som guide.

1. 1. "Kan du samlas här, snälla?" » – Be eleverna samlas på en specifik plats.

1. 1. "Vi ska ta bussen för att gå till museet. » – Meddelande om vilket transportsätt som används.

1. 1. "Kom ihåg att följa säkerhetsinstruktionerna. » – Påminn eleverna om att följa säkerhetsreglerna.

1. 1. "Har du några frågor innan vi börjar?" » – Inbjudan att ställa frågor innan aktiviteten startar.

1. 1. – Vi kommer att bilda arbetsgrupper. » – Tillkännagivande av bildandet av arbetsgrupper.

1. 1. "Kan du para ihop med en vän? » – Be eleverna delas in i grupper om två.

1. 1. ”När jag räcker upp handen måste du vara tyst och titta på mig. » – Instruktioner för tystnad och uppmärksamhet.

1. 1. "Vi ska pausa för lunch." » – Meddelande om lunchrasten.

1. 1. "Det är dags att åka hem nu. » – Meddelande om avslutad aktivitet och återkomst.

1. 1. ”Se till att du kommer i tid till bussavgången. » – Påminnelse om vikten av att vara punktlig vid avgång.

1. 1. ”Tack alla för ert deltagande och ert föredömliga beteende. » – Tacka och uppmuntra eleverna.

1. 1. "Glöm inte att göra anteckningar under besöket. » – Påminn eleverna att vara uppmärksamma och göra anteckningar.

1. 1. "Jag finns här om du behöver hjälp." » – Erbjudande om hjälp till studenter.

1. 1. "Kan du visa mig din förälders tillåtelse?" » – Begäran om uppvisande av nödvändiga handlingar.

1. 1. "Var uppmärksam och gå i en fil. » – Gruppvandringsinstruktioner.

1. 1. ”Jag är stolt över ditt exemplariska beteende idag. » – Erkännande av bra elevbeteende.

1. 1. "Har du några frågor eller funderingar?" » – Inbjudan att uttrycka frågor eller funderingar.

1. 1. "Grattis till ditt aktiva deltagande. » – Erkännande av elevengagemang.

1. 1. "Kan du ge mig ditt för- och efternamn?" » – Begäran om elevlegitimation.

Termer som används för att referera till tekniska färdigheter (20 exempel med betydelser)

1. 1. Organisation: Förmåga att planera och samordna skolverksamheten.

1. 1. Kommunikation: Förmåga att förmedla information tydligt och effektivt.

1. 1. Förvaltning: Kompetens i att säkerställa elevernas säkerhet och välbefinnande.

1. 1. Gruppledning: Förmåga att hålla ordning och främja samverkan inom elevgruppen.

1. 1. Anpassningsförmåga: Förmåga att anpassa sig till olika behov och situationer under skolverksamheten.

1. 1. Utbildningsinnehåll: Kunskap om lärandemål och innehåll som lärs ut.

1. 1. utvärdering: Förmåga att observera och utvärdera elevernas färdigheter under skolverksamheten.

1. 1. Följ instruktioner: Förmåga att följa instruktioner som fastställts av lärare.

1. 1. Första hjälpen: Förmåga att ge första hjälpen vid behov.

1. 1. Sens of observation: Förmåga att identifiera elevers individuella behov och anpassa stödet därefter.

1. 1. Kunskap om regelverk: Kännedom om regler och lagar relaterade till skolverksamhet.

1. 1. Konflikthantering: Förmåga att lösa konflikter och främja ett harmoniskt klimat inom gruppen.

1. 1. Tålamod: Förmåga att visa lugn och tålamod i svåra situationer.

1. 1. Kreativitet: Förmåga att föreslå originella och innovativa lösningar under skolverksamheten.

1. 1. Ansvarskänsla: Förmåga att ta det ansvar som åvilar skolkuratorn.

1. 1. Empati: Förmåga att förstå och dela elevers känslor.

1. 1. Kunskap om lokala resurser: Kännedom om platserna och kulturinstitutioner i regionen.

1. 1. Nödplanering: Färdighet i att förutse och hantera nödsituationer under skolaktiviteter.

1. 1. Reaktivitet: Förmåga att agera snabbt och effektivt inför oförutsedda omständigheter.

1. 1. Samarbete: Förmåga att arbeta i team med andra pedagoger.

Termer som inte ska förväxlas

Det är viktigt att inte blanda ihop vissa termer som ofta används inom området för akademiskt stöd:

• • Skolguide: Person som hjälper utbildningspersonal under skolverksamhet.

• • Medföljande förälder: Förälder som följer med elever på skolutflykter för att stärka lärarteamet.

Det är viktigt att skilja mellan dessa två termer, eftersom skolguidens roll är specifik och inte att förväxla med den medföljande förälderns roll.