Woordenschatbegeleider / Schoolbegeleider. Definities

Definitie van de woordenschat van begeleider/schoolbegeleider

De schoolgids is een persoon die onderwijsprofessionals bijstaat in hun missies en die leerlingen begeleidt tijdens schoolactiviteiten, in het bijzonder uitjes en schoolreisjes. Hij/zij zorgt voor de kinderen van anderen, waarborgt hun veiligheid en helpt hen met hun behoeften en behoeften.

Verbetering van de woordenschat en concrete voorbeelden

Het is essentieel dat schoolbegeleiders hun woordenschat verbeteren om duidelijk en effectief te kunnen communiceren met leerlingen, andere onderwijsprofessionals en ouders. Een rijke en aangepaste woordenschat stelt hen in staat instructies nauwkeurig over te brengen, de vragen van leerlingen op een begrijpelijke manier te beantwoorden en een vertrouwensrelatie uit te bouwen met de verschillende actoren in de schoolgemeenschap.

Hier zijn enkele concrete voorbeelden van het verbeteren van de woordenschat in de communicatie:

• • Gebruik specifieke technische termen om instructies tijdens schoolactiviteiten uit te leggen.

• • Verwerf een nauwkeurige woordenschat die verband houdt met de verschillende onderwezen onderwerpen om de behoeften van de studenten beter te begrijpen.

• • Leer overgangs- en herformuleringszinnen om het begrip van de leerling te vergemakkelijken.

• • Ontwikkel de juiste woordenschat om de emoties en behoeften van leerlingen uit te drukken.

Andere talen of woordenschat die in dit beroep worden gebruikt

Naast de algemene woordenschat kunnen schoolbegeleiders ook gebruik maken van:

• • Woordenschat gekoppeld aan verschillende schoolactiviteiten, zoals culturele uitjes, museumbezoeken, enz.

• • Woordenschat specifiek voor kinderen en adolescenten om beter met hen te kunnen communiceren.

• • Educatieve woordenschat om de door docenten gebruikte leerdoelen en -methoden te begrijpen.

Te vermijden woordenschat en redenen (voorbeelden)

In dit beroep is het belangrijk om het gebruik van ongepaste termen of woordenschat te vermijden die aanstootgevend, vernederend of vernederend voor studenten kunnen zijn. Hier zijn enkele voorbeelden van woordenschat die u moet vermijden:

• • Denigrerende of beledigende termen jegens studenten.

• • Informele of vulgaire uitdrukkingen die niet passen in een schoolomgeving.

• • Te complexe of technische termen die mogelijk niet door studenten worden begrepen.

Uitdrukkingen die in dit beroep worden gebruikt om met het publiek te communiceren (20 voorbeelden met betekenissen)

1. 1. “Hallo, ik ben hier om je te vergezellen op dit uitje. » – Begroeting en aankondiging van de rol van gids.

1. 1. ‘Kun je hier alsjeblieft samenkomen?’ » – Vraag de leerlingen om op een specifieke locatie samen te komen.

1. 1. “We gaan met de bus naar het museum. » – Bekendmaking van het gebruikte vervoermiddel.

1. 1. “Vergeet niet om de veiligheidsinstructies te volgen. » – Herinner leerlingen eraan de veiligheidsregels te volgen.

1. 1. “Heeft u nog vragen voordat we beginnen?” » – Uitnodiging om vragen te stellen vóór aanvang van de activiteit.

1. 1. “We gaan werkgroepen vormen. » – Aankondiging van de vorming van werkgroepen.

1. 1. “Kun je een koppel vormen met een vriend? » – Vraag de leerlingen om groepjes van twee te vormen.

1. 1. 'Als ik mijn hand opsteek, moet je stil zijn en naar mij kijken. » – Instructies voor stilte en aandacht.

1. 1. "We gaan pauzeren voor de lunch." » – Aankondiging van de lunchpauze.

1. 1. ‘Het is nu tijd om naar huis te gaan. » – Aankondiging van het einde van de activiteit en terugkeer.

1. 1. “Zorg ervoor dat je op tijd bent voor het vertrek van de bus. » – Herinnering aan het belang van stipt vertrek.

1. 1. “Bedankt allemaal voor jullie deelname en jullie voorbeeldige gedrag. » – Het bedanken en aanmoedigen van studenten.

1. 1. “Vergeet niet om aantekeningen te maken tijdens het bezoek. » – Herinner de leerlingen eraan om op te letten en aantekeningen te maken.

1. 1. "Ik ben hier als je hulp nodig hebt." » – Hulp bieden aan studenten.

1. 1. "Kun je mij je ouderlijke toestemming laten zien?" » – Verzoek om overlegging van de benodigde documenten.

1. 1. ‘Wees alstublieft oplettend en loop in één rij. » – Groepsloopinstructies.

1. 1. “Ik ben trots op je voorbeeldige gedrag vandaag. » – Erkenning van goed studentengedrag.

1. 1. “Heeft u vragen of opmerkingen?” » – Uitnodiging om vragen of zorgen te uiten.

1. 1. “Gefeliciteerd met uw actieve deelname. » – Erkenning van de betrokkenheid van studenten.

1. 1. “Kunt u mij uw voor- en achternaam geven?” » – Verzoek om studentenidentificatie.

Termen die worden gebruikt om naar technische vaardigheden te verwijzen (20 voorbeelden met betekenissen)

1. 1. Organisatie: Mogelijkheid om schoolactiviteiten te plannen en te coördineren.

1. 1. Communicatie: Vermogen om informatie duidelijk en effectief over te brengen.

1. 1. Beheer: Competentie om de veiligheid en het welzijn van studenten te garanderen.

1. 1. Groep management: Vermogen om de orde te handhaven en de samenwerking binnen de groep studenten te bevorderen.

1. 1. Aanpassingsvermogen: Vermogen om zich aan te passen aan verschillende behoeften en situaties tijdens schoolactiviteiten.

1. 1. Educatieve inhoud: Kennis van de leerdoelen en de onderwezen inhoud.

1. 1. evaluatie: Mogelijkheid om de vaardigheden van studenten te observeren en te evalueren tijdens schoolactiviteiten.

1. 1. Instructies volgen: Mogelijkheid om instructies van docenten op te volgen.

1. 1. E.H.B.O: Vaardigheid in het verlenen van eerste hulp wanneer dat nodig is.

1. 1. Observatiegevoel: Mogelijkheid om de individuele behoeften van studenten te identificeren en de ondersteuning dienovereenkomstig aan te passen.

1. 1. Kennis van regelgeving: Bekendheid met regels en wetten met betrekking tot schoolactiviteiten.

1. 1. Conflictbeheersing: Vermogen om conflicten op te lossen en een harmonieus klimaat binnen de groep te bevorderen.

1. 1. Geduld: Vermogen om kalmte en geduld te tonen in moeilijke situaties.

1. 1. creativiteit: Vermogen om originele en innovatieve oplossingen voor te stellen tijdens schoolactiviteiten.

1. 1. Verantwoordelijkheidsgevoel: Vaardigheid om de verantwoordelijkheden van de schoolbegeleider op zich te nemen.

1. 1. Empathie: Vermogen om de emoties van studenten te begrijpen en te delen.

1. 1. Kennis van lokale hulpbronnen: Bekendheid met de bezienswaardigheden en culturele instellingen van de regio.

1. 1. Noodplanning: Vaardigheid in het anticiperen op en omgaan met noodsituaties tijdens schoolactiviteiten.

1. 1. Reactiviteit: Vermogen om snel en effectief te handelen in geval van onvoorziene omstandigheden.

1. 1. Samenwerking: Vermogen om in teamverband te werken met andere onderwijsprofessionals.

Termen die niet moeten worden verward

Het is belangrijk om bepaalde termen die vaak worden gebruikt op het gebied van academische ondersteuning niet te verwarren:

• • Schoolgids: Persoon die onderwijsprofessionals assisteert tijdens schoolactiviteiten.

• • Begeleidende ouder: Ouder die leerlingen begeleidt op schooluitjes om het docententeam te versterken.

Het is belangrijk om onderscheid te maken tussen deze twee termen, omdat de rol van de schoolgids specifiek is en niet te verwarren is met die van de begeleidende ouder.