어휘 반주자 / 학교 반주자. 정의

반주자의 정의 / 학교 반주자 어휘

학교 가이드는 교육 전문가의 임무를 지원하고 학교 활동, 특히 소풍 및 수학 여행 중에 학생들과 동행하는 사람입니다. 그/그녀는 다른 사람의 자녀를 돌보며 그들의 안전을 보장하고 그들의 필요와 요구사항을 도와줍니다.

어휘력 향상 및 구체적인 예

학생, 기타 교육 전문가 및 학부모와 명확하고 효과적으로 의사소통하기 위해서는 학교 상담사가 어휘력을 향상시키는 것이 필수적입니다. 풍부하고 적응된 어휘를 통해 그들은 지침을 정확하게 전달하고, 학생들의 질문에 이해할 수 있는 방식으로 대답하며, 학교 공동체의 다양한 행위자들과 신뢰 관계를 발전시킬 수 있습니다.

다음은 의사소통에서 어휘력을 향상시키는 몇 가지 구체적인 예입니다.

• • 학교 활동 중 지침을 설명하려면 특정 기술 용어를 사용하십시오.

• • 학생들의 요구를 더 잘 이해하기 위해 가르치는 다양한 과목과 관련된 정확한 어휘를 습득하십시오.

• • 학생의 이해를 돕기 위해 전환 및 재구성 문장을 배우십시오.

• • 학생들의 감정과 요구를 표현할 수 있는 적절한 어휘를 개발합니다.

이 직업에서 사용되는 다른 언어 또는 어휘

일반 어휘 외에도 학교 보호자는 다음을 사용할 수도 있습니다.

• • 문화 활동, 박물관 방문 등 다양한 학교 활동과 관련된 어휘

• • 어린이와 청소년과의 의사소통을 향상하기 위한 특정 어휘입니다.

• • 교사가 사용하는 학습 목표와 방법을 이해하기 위한 교육 어휘입니다.

피해야 할 단어와 이유(예)

이 직업에서는 학생들에게 공격적이거나 굴욕적이거나 품위를 떨어뜨릴 수 있는 부적절한 용어나 어휘의 사용을 피하는 것이 중요합니다. 피해야 할 어휘의 예는 다음과 같습니다.

• • 학생을 비하하거나 모욕하는 용어.

• • 학교 환경에 적합하지 않은 구어체 또는 저속한 표현.

• • 학생들이 이해할 수 없는 지나치게 복잡하거나 기술적인 용어.

이 직업에서 대중과 소통하는 데 사용되는 표현(의미가 있는 20가지 예)

1. 1. “안녕하세요, 저는 이번 소풍에 여러분과 동행하기 위해 왔습니다. » – 가이드의 역할에 대한 인사말 및 발표.

1. 1. “여기로 모이실 수 있나요?” » – 학생들에게 특정 장소에 모이도록 요청합니다.

1. 1. “우리는 버스를 타고 박물관에 갈 예정이에요. » – 사용된 운송 수단을 발표합니다.

1. 1. “안전 지침을 따르는 것을 잊지 마십시오. » – 학생들에게 안전 규칙을 준수하도록 상기시킵니다.

1. 1. “시작하기 전에 궁금한 점이 있으신가요?” » – 활동 시작 전에 질문을 하도록 초대합니다.

1. 1. “우리는 실무그룹을 구성할 예정입니다. » – 실무 그룹 구성 발표.

1. 1. “친구와 짝을 이룰 수 있나요? » – 학생들에게 두 명씩 그룹을 구성하도록 요청합니다.

1. 1. “내가 손을 들 때 너는 조용히 나를 바라보아야 한다. » – 침묵과 주의를 위한 지침.

1. 1. "우리는 점심 먹으러 잠시 쉬겠습니다." » – 점심시간을 공지합니다.

1. 1. “이제 집에 갈 시간이에요. » – 활동 종료 및 복귀를 공지합니다.

1. 1. “버스 출발 시간에 맞춰 오세요. » – 출발 시간을 지키는 것의 중요성을 상기시킵니다.

1. 1. “여러분의 참여와 모범적인 행동에 감사드립니다. » – 학생들에게 감사와 격려를 전합니다.

1. 1. “방문하는 동안 메모하는 것을 잊지 마세요. » – 학생들에게 주의를 기울이고 메모하도록 상기시킵니다.

1. 1. "도움이 필요하면 여기 있어요." » – 학생들에게 도움을 제공합니다.

1. 1. “부모님의 허락을 보여주시겠어요?” » – 필요한 서류 제출을 요청합니다.

1. 1. “주의를 기울여 한 줄로 걸어가십시오. » – 그룹 걷기 지침.

1. 1. “오늘 당신의 모범적인 행동이 자랑스럽습니다. » – 좋은 학생 행동을 인정합니다.

1. 1. “질문이나 우려사항이 있으신가요?” » – 질문이나 우려 사항을 표현하도록 초대합니다.

1. 1. “여러분의 적극적인 참여를 축하드립니다. » – 학생 참여를 인정합니다.

1. 1. “이름과 성을 알려주실 수 있나요?” » – 학생증을 요구합니다.

기술적 능력을 지칭하는 데 사용되는 용어(의미가 있는 예 20개)

1. 1. 조직: 학교 활동을 계획하고 조정하는 능력.

1. 1. 통신 : 정보를 명확하고 효과적으로 전달하는 능력.

1. 1. 관리: 학생들의 안전과 복지를 보장하는 능력.

1. 1. 그룹 관리: 학생 그룹 내에서 질서를 유지하고 협력을 촉진하는 능력.

1. 1. 적응성: 학교 활동 중 다양한 필요와 상황에 적응하는 능력.

1. 1. 교육 콘텐츠: 학습 목표와 가르친 내용에 대한 지식.

1. 1. 평가 : 학교 활동 중에 학생들의 기술을 관찰하고 평가하는 능력.

1. 1. 설명을 따르세요: 교사가 정한 지시를 따르는 능력.

1. 1. 응급 처치: 필요할 때 응급처치를 제공하는 기술.

1. 1. 관찰 감각: 학생 개개인의 요구 사항을 파악하고 이에 따라 지원을 조정하는 능력.

1. 1. 규정에 대한 지식: 학교 활동과 관련된 규칙과 법률을 숙지합니다.

1. 1. 갈등 관리: 갈등을 해결하고 그룹 내 조화로운 분위기를 조성하는 능력.

1. 1. 인내: 어려운 상황에서도 침착함과 인내심을 보여주는 능력.

1. 1. 창의성: 학교 활동 중에 독창적이고 혁신적인 솔루션을 제안하는 능력.

1. 1. 책임감: 학교 상담사의 책임을 맡을 수 있는 능력.

1. 1. 공감: 학생들의 감정을 이해하고 공유하는 능력.

1. 1. 지역 자원에 대한 지식: 해당 지역의 유적지와 문화 기관에 대해 잘 알고 있습니다.

1. 1. 비상 계획: 학교 활동 중 긴급 상황을 예측하고 처리하는 기술.

1. 1. 반동: 예상치 못한 상황에 직면했을 때 신속하고 효과적으로 행동할 수 있는 능력입니다.

1. 1. 협동: 다른 교육 전문가들과 팀으로 일할 수 있는 능력.

혼동하지 말아야 할 용어

학업 지원 분야에서 일반적으로 사용되는 특정 용어를 혼동하지 않는 것이 중요합니다.

• • 학교 가이드: 학교 활동 중 교육 전문가를 돕는 사람.

• • 동반 부모: 교육팀을 강화하기 위해 학교 소풍에 학생들과 동행하는 학부모입니다.

학교 안내자의 역할은 구체적이고 동행하는 부모의 역할과 혼동되어서는 안 되기 때문에 이 두 용어를 구별하는 것이 중요합니다.