伴奏者/学校伴奏者の用語の定義
学校ガイドは、教育専門家の使命を支援し、学校活動、特に外出や修学旅行中に生徒に同行する人です。 彼/彼女は他人の子供の世話をし、子供の安全を確保し、子供たちのニーズや要求に応えます。
語彙力向上と具体例
スクールカウンセラーが生徒、他の教育専門家、保護者と明確かつ効果的にコミュニケーションをとるためには、語彙力を高めることが不可欠です。 豊富で適応された語彙により、指示を正確に伝え、生徒の質問に分かりやすく答え、学校コミュニティのさまざまな関係者との信頼関係を築くことができます。
コミュニケーションにおける語彙力を向上させる具体的な例をいくつか示します。
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- 学校活動中の指示を説明するには、特定の専門用語を使用します。
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- 生徒のニーズをより深く理解するために、教えられるさまざまな科目に関連した正確な語彙を習得します。
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- 生徒の理解を容易にするために、移行文と再定式化文を学びます。
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- 生徒の感情やニーズを表現するための適切な語彙を開発します。
この職業で使用される他の言語または語彙
一般的な語彙に加えて、学校の付き添い者は次のものも使用できます。
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- 文化的な外出や博物館訪問など、さまざまな学校活動に関連した語彙。
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- 子どもや青少年とよりよいコミュニケーションを図るための、子どもや青少年に特有の語彙。
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- 教師が使用する学習目標と方法を理解するための教育用語。
避けるべき語彙とその理由（例）
この職業では、学生にとって攻撃的、屈辱的、または品位を傷つける可能性のある不適切な用語や語彙の使用を避けることが重要です。 避けるべき語彙の例をいくつか示します。
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- 学生に対する軽蔑的または侮辱的な言葉。
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- 学校環境にふさわしくない口語的または下品な表現。
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- 生徒が理解できない可能性のある、過度に複雑な用語または専門用語。
この職業で一般の人々とコミュニケーションをとるために使用される表現 (20 の例と意味)
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- 「こんにちは、今回の外出に同行するために来ました。 » – 挨拶とガイドの役割の発表。
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- 「ここに集まってもらえますか？」 » – 生徒たちに特定の場所に集まるように指示します。
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- 「バスに乗って美術館に行きます。 » – 使用される交通手段のアナウンス。
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- 「安全上の注意事項に必ず従ってください。 » – 安全規則に従うよう生徒に思い出させます。
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- 「始める前に何か質問はありますか？」 » – アクティビティの開始前に質問するよう招待します。
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- 「私たちはワーキンググループを設立する予定です。 » – ワーキンググループの設立の発表。
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- 「友達とペアになってもらえますか？」 » – 生徒たちに XNUMX 人のグループに分かれてもらいます。
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- 「私が手を挙げたら、あなたは静かに私を見なければなりません。 » – 沈黙と注意の指示。
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- 「昼食のために休憩します。」 » – 昼休みのお知らせ。
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- 「もう家に帰る時間だよ。 » – 活動終了と復帰のお知らせ。
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- 「バスの出発時間には間に合うようにしてください。 » – 出発時間厳守の重要性を思い出させます。
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- 「皆様のご参加と模範的な行動に感謝いたします。 » – 生徒たちに感謝し、激励する。
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- 「訪問中はメモを取ることを忘れないでください。 » – 生徒に注意を払い、メモをとるように思い出させます。
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- 「助けが必要なら、私はここにいます。」 » – 学生への支援の提供。
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- 「親の許可を見せてもらえますか？」 » – 必要書類の提出を求めます。
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- 「注意して一列縦隊で歩いてください。 » – グループでの歩行指導。
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- 「今日のあなたの模範的な行動を誇りに思います。 » – 生徒の良い行動を表彰する。
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- 「何か質問や懸念事項はありますか？」 » – 質問や懸念を表明するよう促します。
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- 「積極的なご参加、おめでとうございます。 » – 学生の関与の評価。
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- 「あなたの姓名を教えていただけますか？」 » – 学生証の要求。
技術スキルを表す用語（意味付き20例）
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- 組織： 学校活動を計画し調整する能力。
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- コミュニケーション： 情報を明確かつ効果的に伝える能力。
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- フレーミング： 学生の安全と幸福を確保する能力。
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- グループ管理: 生徒のグループ内で秩序を維持し、コラボレーションを促進する能力。
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- 適応性: 学校活動中のさまざまなニーズや状況に適応する能力。
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- 教育内容: 学習目標と教えられる内容についての知識。
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- 評価： 学校活動中の生徒のスキルを観察し、評価する能力。
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- 指示に従ってください: 教師が定めた指示に従う能力。
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- 応急処置： 必要な場合に応急処置を行うスキル。
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- 観察の感覚: 生徒の個別のニーズを特定し、それに応じてサポートを調整する能力。
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- 規制に関する知識: 学校活動に関連する規則や法律に精通している。
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- 紛争管理: 対立を解決し、グループ内の調和のとれた雰囲気を促進する能力。
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- 忍耐： 困難な状況でも冷静さと忍耐力を発揮する能力。
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- 創造性： 学校活動中に独創的かつ革新的なソリューションを提案する能力。
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- 責任感： スクールカウンセラーに課せられた責任を引き受ける能力。
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- 共感： 生徒の感情を理解し、共有する能力。
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- 地域資源に関する知識: 地域の名所や文化施設に精通していること。
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- 緊急時の計画: 学校活動中の緊急事態を予測し、対処するスキル。
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- 反応性: 不測の事態に直面した場合でも、迅速かつ効果的に行動できる能力。
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- コラボレーション： 他の教育専門家とチームで働く能力。
混同しない用語
学術支援の分野で一般的に使用される特定の用語を混同しないことが重要です。
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- 学校案内: 学校活動中に教育専門家を支援する人。
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- 付き添う保護者： 指導チームを強化するために生徒の校外学習に同行する保護者。
スクールガイドの役割は特殊であり、付き添う保護者の役割と混同しないようにするため、これら XNUMX つの用語を区別することが重要です。
