Sa tumoideachas gairmiúil, faigh amach na tascanna agus na misin seo agus conas a úsáideann sé na scileanna teicniúla agus gairmiúla seo.
Scil 1: Tionscadal oideachais pearsantaithe (PEP) a dhearadh agus a chur i bhfeidhm
Cás cás gairmiúil le réiteach: Chuir an breitheamh cailín 14 bliana d'aois, a raibh deacrachtaí acadúla agus iompraíochta aici, ar iontaoibh an oideachasóra speisialtóra. Diúltaíonn sí labhairt agus níl sí ag iarraidh páirt a ghlacadh sna gníomhaíochtaí atá beartaithe.
Ábhair agus uirlisí atá riachtanach chun an fhadhb a réiteach:
- PEP an chailín óig
– Ceistneoirí chun leasanna an chailín a thuiscint
– Uirlisí cumarsáide neamhbhriathartha
Is é an chéad chéim a bheidh ag an oideachasóir ná banna muiníne a chruthú leis an gcailín óg. Trí úsáid a bhaint as uirlisí cumarsáide neamhbhriathartha, beidh sé in ann teagmháil súl a dhéanamh agus dearcadh comhbhách a ghlacadh. Ansin, is féidir leis na ceistneoirí a úsáid chun leasanna an chailín óig a thuiscint níos fearr, chun gníomhaíochtaí a thaitníonn léi a mholadh. A bhuí leis an PEP, beidh sé in ann plean gníomhaíochta a chruthú chun cabhrú leis an gcailín óg a deacrachtaí acadúla agus iompraíochta a shárú.
Scil 2: Measúnú ar chumais agus ar riachtanais an duine d’fhonn tacaíocht a thabhairt
Cás cás gairmiúil le réiteach: Cuirtear buachaill 10 mbliana d'aois i dteach tar éis fadhbanna teaghlaigh. Bíonn deacracht aige ar scoil agus is minic a bhíonn sé foréigneach le leanaí eile.
Ábhair agus uirlisí atá riachtanach chun an fhadhb a réiteach:
– Agallaimh aonair
– Tástálacha pearsantachta
– Tuairimí sa chás
Tosóidh an t-oideoir ag bualadh leis an mbuachaill óg chun a stair agus a chuid fadhbanna a thuiscint níos fearr. Is féidir leis ansin tástálacha pearsantachta agus breathnuithe staide a úsáid chun a chumais agus a riachtanais a mheas. Leis an measúnú seo beifear in ann cuspóirí na tacaíochta a chinneadh agus plean gníomhaíochta a chur i bhfeidhm chun cabhrú leis an mbuachaill óg a chuid deacrachtaí a shárú agus comhtháthú isteach sa bhaile agus sa scoil.
Scil 3: Dearadh agus beochan tionscadal gníomhaíochta oideachais, sóisialta agus cultúrtha
Cás cás gairmiúil le réiteach: Sroicheann grúpa daoine óga a bhfuil deacrachtaí sóisialta agus teaghlaigh acu ionad fáiltithe le haghaidh laethanta saoire an tsamhraidh. Iompraíonn siad iompar ionsaitheach agus ní bhíonn siad spreagtha chun páirt a ghlacadh sna gníomhaíochtaí a chuirtear ar fáil.
Ábhair agus uirlisí atá riachtanach chun an fhadhb a réiteach:
– Leasanna daoine óga
– Gníomhaíochtaí éagsúla arna gcur in oiriúint dá leibhéal
– Comhrialacha na beatha
Eagróidh an t-oideachasóir cruinniú leis na daoine óga chun clár na ngníomhaíochtaí a chur i láthair dóibh. Beidh sé in ann leas daoine óga a úsáid chun gníomhaíochtaí a thairiscint a thaitníonn leo agus a spreagann iad. A bhuí le rialacha comhchoiteanna an tsaoil, beidh sé in ann maoirseacht a dhéanamh ar dhaoine óga agus iompar ionsaitheach a chosc. Beidh air freisin oiriúnú dá leibhéil agus dá riachtanais ionas go mbeidh na gníomhaíochtaí chun tairbhe dá bhforbairt.
Scil 4: Tacaíocht shóisialta agus oideachais don duine i gcomhthéacsanna éagsúla saoil
Cás cás gairmiúil le réiteach: Caithfidh cailín óg atá i gcruachás agus cliseadh teaghlaigh a teach a fhágáil agus í gan tithíocht.
Ábhair agus uirlisí atá riachtanach chun an fhadhb a réiteach:
– Socruithe éigeandála do chóiríocht
– Cúnamh airgeadais ar fáil
– Seirbhísí sóisialta agus cumainn ar féidir leo cabhrú
Treoróidh an t-oideoir an cailín óg chuig socruithe éigeandála. Beidh sé in ann cabhrú leis freisin na céimeanna a ghlacadh chun leas a bhaint as an gcúnamh airgeadais atá ar fáil. Leanfaidh sé go rialta leis an gcailín óg chun eolas a fháil ar a dul chun cinn agus tacóidh sé léi ina cuid iarrachtaí. Chomh maith leis sin beidh sé in ann í a chur i dteagmháil le seirbhísí sóisialta nó cumainn a chabhróidh léi ina haistear saoil.
Scil 5: Idirghabháil shochoideachasúil i bhfoireann ildisciplíneach
Cás cás gairmiúil le réiteach: Tugann foireann ildisciplíneach aire do ógánach óg a bhfuil deacrachtaí acadúla, iompraíochta agus teaghlaigh aige faoi chuimsiú na seirbhíse um chosaint leanaí.
Ábhair agus uirlisí atá riachtanach chun an fhadhb a réiteach:
– Scileanna agus róil gach ball foirne
– Uirlisí cumarsáide agus comhoibrithe
– Prótacail oibre agus nósanna imeachta riaracháin
Oibreoidh an t-oideoir i ndlúthchomhar le baill eile den fhoireann ildisciplíneach, mar shampla oibrithe sóisialta, síceolaithe nó fiú múinteoirí, chun réitigh a fháil ar fhadhbanna an ógánaigh. Úsáidfidh sé scileanna agus róil gach ball den fhoireann chun na freagraí is fearr a fháil ar riachtanais an ógánaigh. Caithfidh sé meas a bheith aige freisin ar phrótacail oibre agus nósanna imeachta riaracháin chun comhoibriú agus tacaíocht ardchaighdeáin a chinntiú.
Scil 6: Tionscadal oideachais a fhorbairt agus a chur i bhfeidhm
Is fiontraí gréasáin mé. Stiúrthóir Gréasáin agus eagarthóir an tsuímh Ghréasáin, speisialtóireacht mé i dteicnící cuardaigh faisnéise ar an Idirlíon agus é mar aidhm faisnéis a dhéanamh i bhfad níos inrochtana d'úsáideoirí Idirlín. Cé go ndearnadh gach iarracht cruinneas na faisnéise ar an suíomh seo a chinntiú, ní féidir linn aon ráthaíochtaí a thabhairt ná a bheith freagrach as aon earráidí a dhéantar. Má thugann tú earráid faoi deara ar an suíomh seo, bheimis buíoch dá gcuirfeá in iúl dúinn tríd an teagmhálaí: jmandii{}yahoo.fr (ionadaigh {} le @) agus déanfaimid iarracht é a cheartú chomh luath agus is féidir. GRMA
